科學的柔情一面

格瑞特維位於台灣新竹縣竹^{北市Chemraz®全氟}彈性體（FFKM）製造廠的生產規劃師暨倉儲主管，吳艾薇過去十餘年間，憑藉其卓越的成就與創新精神，成功帶領公司實現了飛躍性的成長。

格瑞特維在台灣格瑞特維業務專注於服務半導體產業，憑藉其無與倫比的內部客製化設計能力，為半導體製造設備中面臨嚴苛化學環境與極端溫度條件的彈性體 O 型環及密封系統提供解決方案。

格瑞特維 擁有國際製造據點格瑞特維 ，而艾維斯（Avis）不僅是公司驚人成長不可或缺的一環，更在安全、品質、準時交貨、生產力及成本等每月指標上交出了亮眼的成績。「台灣團隊每月的績效表都令人印象深刻，」格瑞特維企業價值流經理卡羅琳娜·羅德里格斯（Carolina Rodriguez）表示。 「生產力高、廢料率通常低，且團隊鮮少積壓大量庫存。Avis 的貢獻與才華，正是台灣團隊數據總能達標的主要原因。身為我的同事，Avis 作為一位格瑞特維『STEM 女性』（科學、技術、工程與數學），我對她感到無比自豪。」

拓展你的想像力

艾維斯鼓勵其他女性懷抱更大夢想、拓展想像力，並對萬物保持好奇心。她認為女性將在未來的STEM領域大放異彩，因為她們能將科學中獨特的柔性特質融入第四次工業革命的激動人心的機遇，以及人工智慧（AI）、工業物聯網（IIoT）、虛擬實境、智慧工廠與數位轉型等技術突破中。

艾維斯所指的科學柔性面，包含對人類與科技互動層面的關注。 從人體工學到心理學，女性在思考設備與流程時往往更注重人際互動層面。更敏銳的傾聽能力、更強的感知力、更順暢的協作能力、更自在的溝通技巧，以及與生俱來的多工處理天賦——結合數據分析能力，使女性在包含工程學在內的大多數STEM領域所需的複雜問題解決過程中，展現出更全面的適應力與更廣泛的專業能力。

憑藉工業人體工學的專業背景與訓練，艾維斯特別關注生產線中的人性化設計。「我喜歡從人體工學角度重新思考，如何優化產品、生產線或工作站的設計，以消除員工的壓力、不適姿勢或安全隱患，從而提升效率與生產力。」 從心理學角度看，艾維斯認為隨著工業4.0自動化、數據分析與工業物聯網進駐工廠，員工與機器的關係將更趨複雜。當重複性任務被機器人取代，未來將更需要智慧而非體力。「在未來的智慧工廠裡，男女差異將更趨隱形。 我觀察到更多女性投身STEM領域，為製造業的新興科技注入柔軟特質。」

相信你的直覺

「我剛格瑞特維時，公司正處於製造業務的擴張階段。當時人力不足，所以每個人都得身兼數職。」 艾維斯回憶道，當時生產規劃人員除了製造業務外，還必須兼顧物流、採購、工具管理、生產品質與管控等其他職能。為了提升效率、最大化產能，並滿足半導體產業在安全、品質、準時交貨及成本方面的嚴格指標，必須在緊迫的時間限制內，針對來自多方數據來源的資訊迅速做出決策。

在那段時間裡，我深刻體會到信任直覺、保持開放心態，以及運用數據為自己發聲的重要性。 我認為女性為工程領域帶來了獨特的感知力，這種特質有時會讓同事們感到意外。正是科學領域中這份鮮明的柔性特質，能匯聚更廣泛的學科融合，這對未來的創新與技術突破至關重要。」

「許多女性朋友因畏懼高階數學與科學要求而避開STEM教育，卻未曾意識到她們能為這些領域貢獻良多。」艾維絲坦言身為首批進入男性主導領域的女性所面臨的困境。「你必須學會信任自己的直覺，才能贏得同事的信任。培養敢於直言的自信需要時間，這過程往往並不輕鬆。」

追隨你的夢想

儘管工程學並非最初的規劃，艾維斯的母親很快發現她對數學與科學的傾向。「像許多亞洲孩子一樣，」艾維斯說，「我有機會學習多元技能。從很小的時候起，我就學習鋼琴、芭蕾、繪畫、排球、溜冰——不僅是為了教育，更是為了探索。」  艾維斯的父母原以為她會成為教師，直到發現她對STEM領域展現出更強烈的興趣與專注力。「我感激父母的支持，他們始終鼓勵我追隨夢想。」

艾維斯的STEM教育著重於透過高度系統化且廣泛適用的整體方法論，提升工業生產力與成本競爭力。 艾維斯擁有台灣國立交通大學工業工程與管理學士學位、人類工學碩士學位，並具備生產效率領域的專業背景。其設計高效生產流程時，融合工學、心理學、數學、資訊科技及生產規劃與管理等多學科知識，進而優化每位員工與生產流程的互動效能。

國際女性STEM人才——數據透視

指導並為其他女性樹立榜樣，對全球STEM領域的女性而言，始終具有極其重要的意義。

根據世界經濟論壇於2020年2月進行的一項研究，目前僅有極少數女學生在高等教育階段選擇與STEM相關的領域。

聯合國為本研究提供的數據顯示，全球女性在特定領域的入學率特別低。全球修讀資訊與通訊科技（ICT）課程的學生中，女性僅佔3%。數學與統計課程的女性比例略微提升至5%，而工程、製造與建築課程的女性比例則增至8%。

在某些地區，女性對STEM課程的興趣高於其他地區，但全球整體情況仍呈現性別失衡。根據《外交家》2020年2月報導，南亞與西亞地區女性僅佔研究職位的18.5%，東亞與太平洋地區則為23.4%。這些低比例的女性研究人員數據，反映出教育領域——特別是STEM領域——存在的性別不平等現實。

英國大學招生服務處（UCAS）與高等教育統計署（HESA）的數據顯示，在英國高等教育領域的STEM學生中，女性佔比達35%。英國的數據具有全球代表性。

英國女性學生按學科分類的入學人數：

根據聯合國教科文組織統計研究所（UIS）性別平等計畫與女性科學家數據顯示，全球女性研究人員比例不足30%。該機構數據同時揭示了這些女性在公共、私營及學術領域的就業狀況，以及其研究專長領域。 然而，為真正縮小性別差距，許多組織正致力於突破硬性數據的限制，深入研究阻礙女性投身STEM領域的質性因素。

為此，聯合國教科文組織統計研究所正著手開發一系列新指標，用以探討影響女性選擇投身STEM領域的動態因素——從教育路徑到社會因素，例如成家立業與職場環境等。 這些數據將作為實證基礎，透過由瑞典國際發展合作署（SIDA）資助的新計畫「STEM與性別進步計畫」（SAGA），協助國家、區域及全球層級制定更精準的政策。

格瑞特維 持續關注這項重要工作，致力於吸引更多女學生投身 STEM 領域，以實現「2030 願景」並滿足未來勞動力市場的人才需求。